2014年河南公务员行测：言语成分分析法的运用

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　　句子成分即句子的组成成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。在现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。其中主语、谓语、宾语称为句子的主要成分，即句子的主干，定语、状语、补语称为句子的次要成分，即句子的枝叶。

　　句子成分分析法指的就是从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法，即用各种方法标出主要成分(主语、谓语、宾语)和次要成分(定语、状语、补语)。通常是提取句子的主要成分或者简称为提取主干，把句子缩短，从而能够把一个复杂的句子变为一个简单的句子，同时又不影响对句子核心意思的理解。

　　熟悉句子的成分，利用成分分析法提取句子的主干，可以帮助我们快速准确的理解一些复杂的句子。本篇文章主要讲述成分分析法在言语理解与表达做题中具体有哪些作用，从而帮助我们快速而准确地解题。

　　一、成分分析法在主旨概括题目中的运用

　　在片段阅读，尤其是主旨类题目的解答中，阅读速度非常重要，如何在较短的时间内抓住文段的主要内容，是考生需要掌握的内容。这里为大家推荐句子成分分析法。某个句子可能有比较长，修饰性成分比较多，但我们可以通过抓住句子的主干，来了解此句的主要内容。

　　【例1】长期以来，在传统观念的影响下，对于司法机关在执法过程中侵害公民、法人和其它组织的合法权益的行为，缺乏有效可行的保障机制来恢复和弥补被侵权人的权利。

　　这段文字的主旨是( )。

　　A.司法机关执法受到传统观念的深刻影响

　　B.司法机关的执法过程也应有法可依、有法必依

　　C.目前缺少保障机制来弥补被司法机关侵犯的权利

　　D.制定规范和约束司法机关执法过程的法律势在必行

　　【解析】这是一道主旨概括题，本段文字只有一句话，如果想要得到整个文段的主要内容，需要对文段进行精简压缩，提取句子的主干成分，得到的内容为“对于行为，缺乏保障机制”，所以正确答案为C。

　　二、句子成分分析法在词语理解题中的用法

　　在词语理解题中运用这种技巧时，通常定位原文，指定词语所在的句子都很长，不太容易理解，这时我们可以巧用提取主干的方法，使得复杂的句子变为一个简短的句子，从而有助于我们准确的理解指定词语在文段中的具体含义。接下来，通过一道例题进行详细解答。

　　【例2】初的人类，为了寻找足够的食物，经常过着一种漂泊不定的生活，漂泊到一个地方，即随便找个临时夜宿处。这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段。

　　对文中“过渡阶段”的概括正确的一项是( )。

　　A.人类为了寻找食物，经常过着一种漂泊不定的生活

　　B.人类寻找食物找到什么地方，就在什么地方住下来

　　C.漂泊到什么地方，即随便找个临时夜宿处

　　D.时常迁徙但又随遇而安的居住形式

　　【解析】这是一道词语理解题，按照解题思路，首先定位原文，确定“过渡阶段”一词位于文段后一句话的末端，对后一句话进行提取主干，句子就变为“居住方式，应当视作过渡阶段”，可知，过渡阶段指的就是居住方式，还原到原文，居住方式指的就是时常迁徙但又随遇而安的居住方式，所以答案为D。

　　三、成分分析法在病句辨析中的用法

　　成分分析法另外一个很重要的作用就是运用在病句辨析题型里，具体体现在搭配不当和句子残缺的语病中。例如下面一些例题：

　　【例1】劳动部门对一些恶意拖欠农民工工资的现象，及时进行了批评教育和严肃处理。

　　【解析】利用成分分析法，对上面的句子提取主干，句子就变为“劳动部门对现象进行了批评教育和严肃处理”。很明显对“现象”不能进行“批评教育”，因为批评教育的对象应为人。所以本句的语病为谓语和宾语搭配不当。

　　【例2】漫步小径,风送来一阵扑鼻的香味.环顾四周,我看见一枝露出高墙的腊梅正 在那里释放幽香。

　　【解析】利用成分分析法，对上面句子的后半句提取主干，句子就变为“我看见腊梅释放幽香”。很明显我只能看见腊梅，不能看见腊梅释放幽香。所以本句的语病为谓语和宾语搭配不当。

　　【例3】为了提高农村的粮食产量，加速发展科技农业，县政府在全县推广了我们村科学种田，并举办了三期农民技术培训班。

　　【解析】利用成分分析法，对上面句子的提取主干，句子就变为：县政府推广科学种田，可知这句话没有说完，推广的不是种田，而是种田的技术，从成分上说，少了宾语“技术”。所以本句的语病为句子成分残缺。

　　【例4】这天，是镇江知府兼浙东安抚使的辛弃疾在家里设宴。

　　【解析】利用成分分析法，对上面句子的提取主干，句子就变为“这天是”，很明显这句话没有说完，少了宾语“日子”。所以本句的语病为句子成分残缺。　　

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